Škola u infarktnom stanju

Može li škola biti institucija koja u djeci razvija, a ne ubija, urođeno veselje za učenjem? U knjizi “Škola u infarktnom stanju” ugledni obiteljski terapeut Jesper Juul iznosi britku analizu aktualnog stanja u školstvu i nudi niz konkretnih prijedloga za drukčiju i bolju školu. Glavna pretpostavka nove škole jest partnerstvo učenika, roditelja i nastavnika koji odbijaju biti žrtve naslijeđenog školskog sustava. Prvi korak na tom putu leži u promjeni kvalitete odnosa između nastavnika i učenika, odnosno učenik koji više nije marioneta nego ravnopravan sugovornik i suigrač u obrazovnom sustavu. Na taj način, škola postaje mjesto gdje djeca izrastaju u društvene, kompetentne i zdrave pojedince. U predgovoru za hrvatsko izdanje knjige, voditeljica organizacije Familylab Dušanka Kosanović navodi da su problemi u ponašanju djece i mladih simptomi i da ih treba shvatiti kao poziv u pomoć i onda kada govorimo o ekstremnim situacijama u kojima se, kao rješenje, djecu isključuje iz škole. To su mučna iskustva za sve koji se u njima nađu - za dijete, roditelje, učenike, kao i za djelatnike škola. “Knjiga ‘Škola u infarktnom stanju’ nije usmjerena na sadržaj nastavnog gradiva ili diskusiju o unapređenju školskog uspjeha i postignuća. Izravno se ne bavi niti temom kako učiti ili podučavati. Ova knjiga bavi se procesima koji se svakodnevno odvijaju, poglavito u europskim školama, između djece, mladih, roditelja, djelatnika škola te političara, procesima koji često u javnim raspravama nisu prepoznati kao teme ključne za školstvo i obrazovanje, ili ako jesu, onda su istinski marginalizirani“, ističe Kosanović.